重慶大家庭－重慶非營利幼兒園的家長參與

　　「社區共同照顧」是婉如基金會承辦非營利幼兒園的重要理念之一，然而這樣的理念如何落實到幼兒園的照顧現場？重慶非營利幼兒園以「家長傳承週」，作為催化劑，促進家長參與，多與園所接觸、互動。進而以幼兒園為起點，連接家庭、學校與鄰里。從愛自己的孩子，進而關心幼兒園、社區的小孩。

家長傳承週的家長參與

　　家長是幼兒園最常互動的對象，也是凝聚社區的第一環。重慶幼兒園一直以來便會定期舉辦園所活動、親職講座，讓家長、社區有機會與幼兒園互動，增進彼此的認識。然而這樣的活動通常因為時間和活動型態，使得參與程度較為受限，難以和園所產生更深的互動。為了轉化，105學年上學期開始，重慶幼兒園的園長和老師開始思考，讓家長進入幼兒園的方法，「家長傳承週」就在這樣脈絡下進行規劃。

　　「家長傳承週」以“開放“為出發點，邀請爸爸、媽媽或是阿公、阿嬤進班分享擅長的事情，傳承給班上的小孩。參與的方式則以簡單容易操作的活動為主，例如：講一本繪本、分享家裡常玩的桌遊，或者帶一個運動，也就是將平日在家裡與自己孩子進行的活動，帶進班級，與全班的孩子互動。家長進入園所，除了與老師、班上孩子有更多的互動之外，孩子也有機會接觸到更多元的主題，擴展孩子的學習經驗。而對家長而言，家長為主要帶活動的人，有機會與班上孩子產生大量且密切的互動，接觸整個班級甚至全園所小孩，小孩開始認識同學的爸爸媽媽。家長傳承週就如同一個契機，縮短了幼兒園與家長之間的距離，也是一個開始，家長進入班級，與班上的孩子、老師產生互動，增進相互認識。

家長與老師同心協力

　　家長進入班上帶活動對於老師和家長都是新的嘗試，家長也坦承得知有這個活動時有些擔心，對於分享內容沒有頭緒，不知道分享什麼才能吸引小朋友，也害怕活動沒辦法順利進行。而老師們則一再鼓勵家長參與，同時協助家長規劃分享的內容。提醒家長，「家長傳承週」的重點在於與孩子的互動，不需要過於花俏或是有過多的花費，最日常、最普通的活動，像是說故事書、摺紙，或是家長本身的專長或興趣，例如烘焙或是運動，都是相當好的活動分享。

　　兩個孩子都在重慶的又晴爸爸、媽媽，輪流參加過傳承週。媽媽平時就喜歡烘焙，答應要參與傳承週後，老師便與她討論，請她事先準備麵團，班上孩子分組，一組負責擀麵糰，一組塑型，分工合作，讓孩子嘗試動手做，也可以享用自己製作的餅乾。爸爸則是進班帶摺紙，孩子分組輪流向又晴爸爸學摺龍貓，摺紙需要一步驟一步驟的教，平常較難整個班級進行，家長進班就可以請家長協助教學。DORA媽媽參與過兩次傳承週，一次是講故事，另一次則是準備怪怪箱，讓孩子觸摸並猜測箱子裡的東西，簡單的遊戲卻讓孩子獲得滿滿的開心！

　　

從自己的孩子到全班的孩子

　　對於進入班級的家長，小朋友會熱烈歡迎，熱情給予回應，若是自己的爸媽進班，小朋友還會擔任小幫手協助活動進行，整個活動氣氛熱烈。根據觀察，進班後的家長會慢慢從關注自己的小孩擴展到全班的小孩。除了觀察自己孩子與班上同學的互動，也注意班上其他孩子的活動參與情形，對整個班級更加認識後，更願意關懷班上其他孩子，甚至整個園所的孩子。也有的家長提到，進班後更知道班級老師的辛苦，更易於體諒老師、與老師相互配合。傳承週自105學年度上學期開始進行，在家長踴躍參與下，已成為重慶非營利幼兒園的固定活動。

映岑媽媽說，「傳承的時候他們有問題就會問，會發表，我覺得傳承後小朋友更記得跟我打招呼了......可以多認識一點小朋友，還有小孩的個性……像我們那天做沙印畫，就發現有的小孩手很靈巧，做出來的東西就不一樣。一問就知道這個小孩很會寫字，像我家女兒現在學寫字，握筆不是握得很好，字歪七扭八，可是你會看到有其他小孩的作品就很完整，他還有自己的構圖，就會有很大的差異。就看的出來樣子不一樣。」。晉浩媽媽說，因為傳承週的活動與小朋友熟悉「他們都會認真地記得，我的孩子跟其他家長有互動，會認識其他家長。在學校附近遇到他也會打招呼，真的很不一樣！」

　　這些都是傳承週後家長發現的轉變，家長和幼兒園和孩子們因為互動產生了連結，這樣的連結又因為更多家長的參與逐漸發展成網絡，大家越來越熟悉，整個園所因為緊密的互動，越來越像一個大家庭，重慶大家庭！