兒童的成長主要在家庭、學校及社區中停留，對於學齡階段的兒童而言，校園生活更是兒童生活之中相當重要的環境，在學制的規劃之下，幾乎所有兒童的兒童期都在校園中渡過，另一方面，基於學校制度的高組織性，使得兒童心理衛生工作透過學校組織，而能更為落實和普及提供兒童心理發展需求，因此，「學校」是實施兒童心理衛生工作的理想介入點。

學校心理衛生工作的重點在於幾個面向，分別是：預防性工作的實施、覺察問題或需求、社區化的處置、持續性的支持、適切的介入處遇，以及治療和復健：

1. 預防性工作的實施：著重於心理衛生的教育、提升並強化個體的環境適應能力、社會支持的運用及壓力調適等工作。
2. 覺察問題或需求：著重於心理衛生常識的普及、通報管道的暢通及主動發掘問題的熱誠等，以促使個人心理需求或問題行為受到覺察。
3. 社區化的處置：著重於主動就近個案、關心與支持、確定問題及即早診斷。
4. 持續性的支持：著重對於個體情緒提供持續性的支持、問題澄清及專業性的心理輔導。
5. 治療與復健：著重於家庭的連繫與溝通、適當的轉介、即早接受治療與持續的追蹤，以及對於個人問題持續的治療、社會功能的復健、家庭與社會支持系統之建立及定期的追蹤與評估。

• 個案管理服務：家庭訪視、電話諮詢、心理諮商、就業輔導、就學協助、資源轉介及整合
• 成長團體：兒童成長團體、家長親職團體法律諮詢
• 課後照顧：親職關係溝通、協調，特殊孩童偏差行為矯正，家庭訪視，資源轉介、整合。
• 社區親職講座